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Franck AntoniOyez, oyez ! Les heureux adhérents (H/F) de l’ACLF (Association des <a href="https://mastodon.social/tags/correcteurs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#correcteurs</a> de langue française) disposent désormais d’une <a href="https://mastodon.social/tags/sitoth%C3%A8que" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#sitothèque</a> établie par mes soins, en collaboration avec Laurence Michel. <a href="https://mastodon.social/tags/Dictionnaires" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Dictionnaires</a>, <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> et style, <a href="https://mastodon.social/tags/orthotypographie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#orthotypographie</a>, difficultés du français, <a href="https://mastodon.social/tags/anglicismes" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#anglicismes</a>, français d’autrefois, français régional et francophonie, langues étrangères, <a href="https://mastodon.social/tags/encyclop%C3%A9dies" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#encyclopédies</a>… la palette est large.<a href="https://www.associationdescorrecteurs.fr/outils/sitotheque/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.associationdescorrecteurs.fr/outils/sitotheque/</a><a href="https://mastodon.social/tags/correcteur" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#correcteur</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ressources" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ressources</a>

Cristina Del BiaggioAutour de la <a href="https://mastodon.online/tags/dict%C3%A9e" class="mention hashtag" rel="tag">#dictée</a>... 1/3“Un couloir me sépare de mon frère. À quelques années d’intervalle, nous écrivons les mêmes dictées passées autour du cou pour nous sortir du puits. Mademoiselle Nathalie articule lentement et marque les liaisons. Car nous ne devons perdre ni les accords ni les règles qui circulent en ce monde truffé de fautes (nous n’avons pourtant rien fait, seulement demandé). <a href="https://mastodon.online/tags/litt%C3%A9rature" class="mention hashtag" rel="tag">#littérature</a> <a href="https://mastodon.online/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="tag">#grammaire</a> <a href="https://mastodon.online/tags/LangueFran%C3%A7aise" class="mention hashtag" rel="tag">#LangueFrançaise</a> <a href="https://mastodon.online/tags/livre" class="mention hashtag" rel="tag">#livre</a> <a href="https://mastodon.online/tags/citation" class="mention hashtag" rel="tag">#citation</a> ping <a href="https://social.sciences.re/@tract_linguistes" class="u-url mention">@tract_linguistes</a>

AmansGrossièreté Fiction

Claude TrudelCollection « Participe passé » <a href="https://correspo.ccdmd.qc.ca/category/participe-passe/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://correspo.ccdmd.qc.ca/category/participe-passe/</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/langue" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#langue</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/fran%C3%A7ais" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#français</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/verbe" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#verbe</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/accord" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#accord</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/participepass%C3%A9" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#participepassé</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/enseignement" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#enseignement</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/%C3%A9ducation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#éducation</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/c%C3%A9gep" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#cégep</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/coll%C3%A8ge" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#collège</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/universit%C3%A9" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#université</a> <a href="https://jasette.facil.services/tags/ccdmd" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ccdmd</a>

Franck Antoni« De la lampe irradiait une pâle lueur. Le poêle irradiait une douce chaleur. L’amour de Paul irradiait vers Jeanne. Elle irradiait de bonheur. Un sourire irradiait son visage. La chaleur des amants s’irradiait dans la pièce. Le ciel s'irradiait au crépuscule… »Dans ce (modeste) essai de romance, toutes les phrases sont correctes. En effet, les différents sens du verbe « irradier » rendent ses constructions multiples. Lire : <a href="https://franckantoni.com/constructions-multiples-du-verbe-irradier/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://franckantoni.com/constructions-multiples-du-verbe-irradier/</a>   <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://mastodon.social/tags/correcteur" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#correcteur</a> <a href="https://mastodon.social/tags/languefran%C3%A7aise" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#languefrançaise</a>

Franck AntoniJe viens d’acquérir cette « Encyclopédie du bon français dans l’usage contemporain », publiée à Paris en 1972.Méconnue aujourd’hui, elle est pourtant citée par l’Académie, « Le Bon Usage », le « Trésor de la langue française » et « Le Grand Robert ».Je la présente dans un article : <a href="https://franckantoni.com/une-decouverte-lencyclopedie-du-bon-francais-de-paul-dupre/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://franckantoni.com/une-decouverte-lencyclopedie-du-bon-francais-de-paul-dupre/</a><a href="https://mastodon.social/tags/encyclop%C3%A9die" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#encyclopédie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/languefran%C3%A7aise" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#languefrançaise</a> <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://mastodon.social/tags/correcteur" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#correcteur</a>

ICEM pédagogie FreinetSéances de grammaire coopérative en CM1/CM2 Pour aider mes élèves à mieux s’approprier la notion de fonctions dans la phrase, je leur propose un travail coopératif en plusieurs étapes. [...]<a href="https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/69738" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/69738</a>Les infos de l'ICEM pédagogie Freinet pour ce mois de février : <a href="https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/70258" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/70258</a><a href="https://mastodon.social/tags/pedagogie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#pedagogie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/freinet" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#freinet</a> <a href="https://mastodon.social/tags/cooperation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#cooperation</a> <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a>

Foucauld Pérotin ❦ ⧖⃝🇺🇦(Amours solitaires) Il va chez elle à vélo. C’est l’aube. L’entrée de l’appart se fait par une circulation extérieure, avec la vue sur la ville. C’est un plan large. Il frappe à la porte. Elle sort et s’approche de lui. Ma crainte à ce moment, c’est qu’on raccorde sur un plan rapproché. J’implore la cinéaste et la monteuse. « ne coupez pas ! restez sur le plan large, sans cut ! » \o/ Youpi. Elle n’ont pas coupé, elles sont restées sur le plan large. Bravo ! Vous avez compris un truc du cinéma. <a href="https://piaille.fr/tags/AmoursSolitaires" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#AmoursSolitaires</a> <a href="https://piaille.fr/tags/Arte" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Arte</a> <a href="https://piaille.fr/tags/s%C3%A9rie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#série</a> <a href="https://piaille.fr/tags/cin%C3%A9ma" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#cinéma</a> <a href="https://piaille.fr/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a>

Pierre Gonzales iz neR<a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://mastodon.social/tags/formalisme" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#formalisme</a> plus ou moins la masse-texte

Mathieu GouxEt voilà le replay sur YT :)<a href="https://social.sciences.re/tags/Stream" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Stream</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Twitch" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Twitch</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Grammaire</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/JeuVideo" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#JeuVideo</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Vulgarisation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Vulgarisation</a><a href="https://www.youtube.com/watch?v=ONJxixZOwpM" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=ONJxixZOwpM</a>

Mathieu GouxBon, et si on se faisait un petit stream "Jeu vidéo & Linguistique" ce soir hein, ça fait longtemps :D<a href="https://social.sciences.re/tags/Stream" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Stream</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Twitch" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Twitch</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Grammaire</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/JeuVideo" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#JeuVideo</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/Vulgarisation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Vulgarisation</a>- À 20h30, on lira l'article de C. Marchello-Nizia & G. Petiot (1977), "Les Exemples dans le discours grammatical".- Ensuite, on jouera à Goblins 3 (1993, Coktel Vision)À ce soir :)<a href="https://www.twitch.tv/mathieugoux" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.twitch.tv/mathieugoux</a>

Souix Nathorod👉 "Iel est parti" ? 👉 "Iel est partie" ? 👉 "Iel est… au ressenti" ?Et bim, la langue française ne se laisse pas dégenrer si facilement ! 🤯 Vouloir contourner le masculin/féminin sans accorder, c’est comme vouloir rouler sans roues. 🚲💨<a href="https://piaille.fr/tags/Grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Grammaire</a> <a href="https://piaille.fr/tags/LangueFran%C3%A7aise" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#LangueFrançaise</a> <a href="https://piaille.fr/tags/IelLogique" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#IelLogique</a>

Jean Olgiati 🇧🇪🇨🇵 🇺🇦Préparation du certificat Voltaire. Je me plonge dans le Grevisse avec délectation, et je découvre au passage que Maurice Grevisse était belge.<a href="https://mastodon.social/tags/Grevisse" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Grevisse</a> <a href="https://mastodon.social/tags/LeBonUsage" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#LeBonUsage</a> <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://mastodon.social/tags/orthographe" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#orthographe</a> <a href="https://mastodon.social/tags/CertificatVoltaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#CertificatVoltaire</a>

Laurent ChambonDans la série "on en apprend tout les jours en anglais" : je regardai les devoirs de mon fils de 11 ans. J'ai été un peu surpris que pour le pronom à la deuxième personne du singulier, il utilisait aussi bien "you", "ye" et "thou"... et je dois avouer que je ne connaissais pas ces 2 dernières formes. Il m'a expliqué par la suite qu'il s'agit de vieil anglais.<a href="https://mastodon.social/tags/anglais" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#anglais</a> <a href="https://mastodon.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a>

Questions de langueSur l’imparfait de l’indicatifPlan de l’article :<a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/#i" rel="nofollow noopener" target="_blank">I. Définition générale</a> <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/#ii" rel="nofollow noopener" target="_blank">II. Emplois temporo-aspectuels</a> <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/#iii" rel="nofollow noopener" target="_blank">III. Emplois modaux</a> <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/#iv" rel="nofollow noopener" target="_blank">IV. Bibliographie</a>I. Définition généraleQuelles sont les valeurs de l’imparfait de l’indicatif ?Le terme imparfait doit d’ores et déjà s’entendre comme « incomplet » ou « inachevé », en opposition du parfait, terme de grammaire qui a pu désigner, pour le français, le passé simple et que l’on retrouve encore en grammaire anglaise, par exemple (perfect, past perfect etc.). <blockquote></blockquote><blockquote></blockquote>C’est un tiroir verbal particulièrement riche, aux très nombreuses <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2020/10/28/temps-aspect-et-mode-tam/" rel="nofollow noopener" target="_blank">valeurs temporelles, modales et aspectuelles</a>, proches, finalement, du présent de l’indicatif.On désigne ainsi parfois l’imparfait sous le terme de « <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2024/03/01/les-valeurs-du-present/" rel="nofollow noopener" target="_blank">présent</a> du passé », si ce n’est que son point d’ancrage, plutôt que d’être lié au moment de l’<a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2020/11/12/grammaire-de-lenonciation-deixis-quelques-jalons/" rel="nofollow noopener" target="_blank">énonciation</a>, est situé dans le passé. Il y a cependant une continuité patente entre ces formes, qui autorisent des commentaires croisés. Généralement et de prime abord, l’imparfait s’interprète en relation avec un autre événement, avec lequel il est en rupture :<blockquote>(1) J’observais les étoiles quand je l’entendis. (2) Il sort, alors que je l’attendais.</blockquote>Cette rupture implique que l’action à l’imparfait n’envisage pas ses limites : on parle ainsi d’aspect sécant, qui s’oppose par exemple à l’aspect global du passé simple, qui dénote une action ayant un début et une fin (2). Cela explique dès lors que l’on trouve souvent l’imparfait avec des verbes dits « imperfectifs », terme de la même famille étymologique que « imparfait », qui n’impliquent pas de finalité à leur action : <blockquote>(3) Nous vivions sous la menace. </blockquote>Dans le cas contraire, l’imparfait estompe au contraire cette finalité, en donnant l’impression qu’une action d’ordinaire brève se prolonge indûment au-delà de ses bornes naturelles :<blockquote>(4) Il sortait.</blockquote>Il peut cependant se combiner à des repères temporels (5) ou à des successions chronologiques (6). Ces actions sont prises en relation avec un repère temporel unique, ce qui donne alors un effet d’incomplétude.<blockquote>(5) Depuis deux jours, il pleuvait. (6) Il se couchait, se redressait, puis frappait.</blockquote>En ce sens, l’imparfait est dit comme envisageant l’action du verbe « de l’intérieur », en et par lui-même, et non en relation avec l’environnement. Il autorise en ce sens une progression textuelle spécifique, ce qui en fait souvent un acteur de premier plan de la <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2022/03/14/coherence-textuelle-et-progression-informationnelle/" rel="nofollow noopener" target="_blank">cohérence textuelle</a>. Cette incomplétude caractéristique autorise enfin l’imparfait à se mouler dans un grand nombre de contextes et ses valeurs, tant temporelles que modales, découlent directement de cette propriété fondamentale.II. Emplois temporo-aspectuelsComme évoqué précédemment, les emplois temporels de l’imparfait le rendent propices à la description d’événements « de second plan », notamment au regard du passé simple qui fixe le repère temporel primordial.<blockquote>(7) Le soleil brillait. Jean se leva alors…</blockquote>L’imparfait évite ainsi de créer une fin nette à son action, et propose plutôt une fin ouverte, « comme le dernier écho d’une symphonie qui s’éloigne » pour reprendre une célèbre phrase de Flaubert. On reste sur une impression d’inachevé, au regard du passé simple. Conséquemment, il se prête assez bien à un emploi itératif ou « d’habitude », d’actions qui se répètent un nombre indéterminé de fois : <blockquote>(8) Tous les jours, il lisait.</blockquote>Au contraire, et du fait de cette saisie de l’action « de l’intérieur », on peut également trouver un emploi plus narratif, lié à un repère temporel précis. L’action est ainsi saisie dans son déroulement et sa longueur, de façon continue. Une comparaison avec le passé simple le fait voir :<blockquote>(9a) Le 1er septembre, l’Allemagne envahit la Pologne. (9b) Le 1er septembre, l’Allemagne envahissait la Pologne.</blockquote>L’imparfait allonge décisivement l’effet de sens, au regard du passé simple qui détermine quant à lui une action commencée et achevée dans un même élan. Comme c’est là une propriété partagée par le présent, on trouvera l’imparfait dans le cadre de la transposition au <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2020/11/21/polyphonie-et-discours-rapporte/" rel="nofollow noopener" target="_blank">discours indirect</a> :<blockquote>(10a) Jean demanda : « Es-tu rêveur ? » (10b) Jean demanda si j’étais rêveur.</blockquote>On citera enfin les emplois dits « hypochoristiques », qui imite un parler enfantin. En association avec <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2021/07/15/la-notion-de-personne-grammaticale-semantique-et-interpretations/" rel="nofollow noopener" target="_blank">la troisième personne</a>, l’imparfait rejette alors fictivement l’événement dans le passé pour en atténuer la force.<blockquote>(11) Alors, on n’était pas sage ?</blockquote>III. Emplois modauxComme l’imparfait exige d’envisager l’action « de l’intérieur », il est possible de l’envisager comme virtuelle, et donc ouverte à toutes les perspectives : incomplète par nature, elle peut s’arrêter, s’infléchir ou s’interrompre. C’est la raison pour laquelle on la trouve souvent dans les systèmes hypothétiques, par exemple en lien avec le conditionnel :<blockquote>(12) S’il avait de l’argent, il achèterait une maison.</blockquote>On le trouve également dans l’imparfait dit « contrefactuel », ou « d’imminence contrecarrée » : l’événement se serait produit si les conditions idoines avaient été réunies.<blockquote>(13) Un instant de plus, et on y passait.</blockquote>Mais on l’emploie aussi pour exprimer le souhait (« Si j’étais riche ! »), la perspective (« Et s’il avait raison ? »), le regret (« Si j’avais su ! »), etc. Ces emplois modaux sont des conséquences attendues des propriétés temporo-aspectuelles de l’imparfait, que nous avons présentées précédemment.L’imparfait est, avec le présent de l’indicatif, sans doute le tiroir verbal du français le plus polyfonctionnel.Tout comme le présent, il se prête à diverses interprétations en fonction du contexte et se moule ainsi aisément dans des énoncés divers. On retiendra cependant et surtout sa valeur d’incomplétude, d' »imperfection », et le fait qu’il saisisse le procès « de l’intérieur », en et par lui-même, de façon continue mais inachevée, prompte à être interrompue, modifiée ou infléchie.<blockquote></blockquote>IV. Bibliographie Parmi les références que nous pouvons donner :<ul><li>On donnera un ouvrage collectif de E. Labeau et P. Larrivée (2005), Nouveaux développements de l’imparfait, qui récapitule beaucoup d’éléments sur ce tiroir verbal.</li></ul><ul><li>J. Bres (2005) a produit un ouvrage dédié à L’imparfait dit narratif, dont l’apparition en langue n’est pas sans difficultés, et qui a nombre de subtilités à identifier.</li></ul><ul><li>Enfin, Berthonneau & Kleiber (1993) proposent dans <a href="https://www.persee.fr/doc/lgge_0458-726x_1993_num_27_112_1661" rel="nofollow noopener" target="_blank">cet article</a> une théorie nouvelle sur son analyse, qui demeure malgré son âge très stimulante pour la compréhension de l’imparfait.</li></ul>Site sous licence Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) : partage autorisé, sous couvert de citation et d’attribution de la source originale. Modification et utilisation commerciale formellement interdites (<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.fr" rel="nofollow noopener" target="_blank">lien</a>)<a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/grammaire/" target="_blank">#grammaire</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/imparfait/" target="_blank">#imparfait</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/mathieu-goux/" target="_blank">#MathieuGoux</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/mode/" target="_blank">#mode</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/semantique/" target="_blank">#Sémantique</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/temps/" target="_blank">#temps</a> <a rel="nofollow noopener" class="hashtag u-tag u-category" href="https://questionsdelangue.wordpress.com/tag/verbe/" target="_blank">#verbe</a>

Mathieu GouxEh bien ! J'ai mis le temps, mais j'ai enfin pu mettre à jour mon site de grammaire ! Retrouvez donc un petit billet sur l'imparfait de l'indicatif :<a href="https://social.sciences.re/tags/vulgarisation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#vulgarisation</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://social.sciences.re/tags/linguistique" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#linguistique</a> <a href="https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://questionsdelangue.wordpress.com/2025/01/25/sur-limparfait-de-lindicatif/</a>

A Sweet GentlemanJ'ai fait 5/8 mais plus parce que j'arrivais à deviner quelle réponse différait des autres que par connaissance de la langue. Mais faites-le ne serait-ce que pour les explications. Il y a des règles de la langue française qui relèvent davantage des calculs quantiques que de la grammaire !<a href="https://www.lemonde.fr/campus/article/2025/01/25/quiz-culture-generale-maitrisez-vous-les-regles-d-accord-de-la-langue-francaise_5197427_4401468.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=mastodon" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.lemonde.fr/campus/article/2025/01/25/quiz-culture-generale-maitrisez-vous-les-regles-d-accord-de-la-langue-francaise_5197427_4401468.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=mastodon</a><a href="https://mstdn.social/tags/france" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#france</a> <a href="https://mstdn.social/tags/langue" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#langue</a> <a href="https://mstdn.social/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://mstdn.social/tags/quizz" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#quizz</a>

IsabyHey Mastodon, on fait un petit jeu de <a href="https://piaille.fr/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> ? Révisant pour le <a href="https://piaille.fr/tags/CRPE" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#CRPE</a> avec une collègue au moyen d'un texte pris au hasard, nous rencontrons une difficulté. Il s'agit de donner les propositions qui composent la phrase suivante :"Les autres principes sont des moyens au service de cette finalité : la séparation du pouvoir politique et des autorités religieuses dans laquelle l'Etat n'influe pas sur les religions ni les religions sur l'État, tout en assurant la neutralité de la puissance publique envers les convictions et les religions de tous et toutes.".<a href="https://piaille.fr/tags/TeamPE" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#TeamPE</a> <a href="https://piaille.fr/tags/TeamEduc" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#TeamEduc</a> <a href="https://piaille.fr/tags/TeamProf" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#TeamProf</a>

░Z░Ø░Ø░M░O░R░P░H░Clément Marot : « a rapporté deux choses d’Italie, la vérole et l’accord du participe. Le second a fait plus de ravages. »<a href="https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/concordance-des-temps/heurs-et-malheurs-du-participe-passe-6578592" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/concordance-des-temps/heurs-et-malheurs-du-participe-passe-6578592</a><a href="https://framapiaf.org/tags/citation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#citation</a> <a href="https://framapiaf.org/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a> <a href="https://framapiaf.org/tags/franceculture" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#franceculture</a>

Benoît MelançonChantons la langue avec Michèle Arnaud(Il n’y a pas que «La langue de chez nous» dans la vie. Les chansons sur la langue ne manquent pas. Petite anthologie en cours. Liste d’écoute disponible sur Spotify. Suggestions bienvenues.) Michèle Arnaud, «La grammaire et l’amour», 1965 Ça se conjugue à tous les temps, l’amour Ça commence au présent Tout ce que j’ai je te le donne…<a href="https://mamot.fr/tags/chanson" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#chanson</a> <a href="https://mamot.fr/tags/langue" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#langue</a> <a href="https://mamot.fr/tags/grammaire" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#grammaire</a><a href="https://oreilletendue.com/2025/01/11/chantons-la-langue-avec-michele-arnaud/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://oreilletendue.com/2025/01/11/chantons-la-langue-avec-michele-arnaud/</a>

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